五寨县职业中学校会计事务专业 人才培养方案

一、专业名称及代码

（一）专业名称   会计事务

（二）专业代码    730301 

二、学制及招生对象

（一）基本学制   三年 职高

（二）招生对象   普通初中毕业生

三、专业人才培养目标

本专业培养拥护党的基本路线，适应社会发展和区域经济建设需要，面向物流公司、电子商务运营商、中小企业等基层业务和管理岗位，具有诚信、合作、敬业的职业素质，掌握涉税管理、财务管理、审计等岗位业务，熟悉企业会计核算、纳税申报、财务管理、年报审计等业务处理的基本知识与操作技能，能从事会计、税务、财务管理、审计等工作的德、智、体、美、劳全面发展，并具备良好的职业道德和较强可持续发展能力，适应社会主义市场经济发展需要，具有较强综合能力，能服务地方经济建设的技能型专门人才。

四、专业人才培养规格

（一）知识要求

1.具有必备的文化基础知识。主要包括语文、英语、数学、计算机应用、体育与健康等方面基础知识；

2.掌握会计事务专业相关的法律法规知识；

3.掌握计算机操作、互联网应用以及出纳、会计核算、纳税、财务管理等岗位信息化的知识。

（二）能力要求

1.专业能力

（1）了解基础会计、会计实务等基本理论、基本知识。

（2）掌握税收法规和涉税业务信息化处理的专业知识。

（3）达到较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取以及分析和解决财务管理实际问题的基本能力。

（4）熟悉我国有关财务、金融管理的方针、政策和法规。

（5）掌握外语和计算机的实际应用能力。

（6）增强学生的创新意识，实现会计专业能力。

2.方法能力

具备计算机的基本操作技能，能熟练使用计算机和手工处理会计实务；熟练运用财务管理、审计的各种方法；具备必要的专业应用写作能力，必要的外语读写听译和专业应用能力；具有主动学习、创新和可持续发展能力。

3.社会能力

（1）可以适应并胜任不同岗位工作。

（2）提高自主学习新技能与新知识的能力。

（3）掌握较好的分析问题与解决问题的能力。

（4）能够制定职业生涯规划。

（5）具备较强的开拓进取精神和质量意识。

（三）素质要求

1.基本素质

政治素质：信仰马列主义、毛泽东思想，有理想、懂政策、有法律意识。

思想品德：爱祖国、爱人民、遵纪守法，文明礼貌、行为规范。

文化素质：具有一定的文化艺术素养、文字功底和文学素养。

身心素质：身心健康，具有良好的体能。

2.职业素质

（1）遵循会计职业的规范性，养成严谨的职业素养；具有会计职业敏感性，能敏锐地发现和及时纠正错误。

（2）学会学习，具有随着经济发展变化而实现职业发展的能力；学会工作，具有处理中小企业会计业务的职业判断能力，具备发现问题、分析问题和解决问题的能力；具有一定的专业悟性和会计职业敏感性。

（3）能够自觉遵守财经纪律，具有良好的会计职业道德，做到诚实守信、廉洁自律、爱岗敬业、客观公正的良好品质；学会合作，为人正派，具有良好的协作、沟通能力和团队精神。

（4）具有团队精神、协调工作能力、组织管理能力、全局观点。

五、就业岗位及职业能力描述

本专业的毕业生结合当地的经济特点和人才市场的需求,主要从事物流公司及电子商务运营商等单位的出纳、工资核算、成本核算、收入和利润核算、总账报表等会计岗位。及相关企业事业单位的统计工作，仓库保管工作、产品营销工作等。

就业岗位群：

（1）从工作内容看：主要从事中小企业的会计核算、财务管理、内部审计、会计电算化、会计信息管理等工作。

（2）从岗位名称看：主要有各类企事业单位会计核算员、报账员、出纳员、记账员、报税办税员、工厂车间核算员、仓储货运管理员、内部审计员，以及一般财务文员。

（3）从职称方面看：主要有助理会计师（需通过全国统一考试）、中级会计师（需通过全国统一考试），高级会计师（需通过全国统一考试）。

（4）从职务方面看：有分工作岗位的会计核算员、主管会计，通过努力，可以晋升为财务主管、财务科长、财务经理、财务总监、总会计师。

六、课程体系架构

本专业人才培养课程体系由公共基础课程、专业理论课程、专业技能课程、专业拓展课程等课程构成。强调理论和实践教学体系相互平行（理论课程与实训课程相平行）、融合（课程知识内容与技术、技能培养相互融合）、交叉（专业核心技术的综合应用能力、实践能力和创新能力培养作为交叉点），并且在整个教学过程中，贯穿专业技能实训主线。

 七、课程介绍

（一）公共基础课程介绍

1. 入学教育

入学教育是良好教育教学工作的开端和基础，是中职生进入学校后的第一课，对学生整个学校生活及其一生都会起到重要的作用。入学教育的内容包括军训及国防教育、安全纪律教育、校园文化与专业教育等三个方面。

《军训及国防教育》军训工作主要进行列队基础动作、阅兵式、分列式、内务及日常习惯养成等内容训练。国防教育主要安排国防基本知识、国防知识答卷、国防基本政策、国际及其周边态势等内容，以各军训营为单位组织，由军训教官授课并组织国防知识答卷考试，与军训工作交叉进行。

《安全纪律教育》每学期开学第一周，由教务处负责组织安全纪律教育。包括思想政治教育、安全法制教育、心理健康教育、校规校纪教育等。鼓励学生励志做一个文明守纪、健康向上的合格中职生。

《校园文化与专业教育》由班主任负责安排带领同学们参观学校校园，宿舍，食堂，实验实训室，了解熟悉校园环境。介绍校内社团组织的组成和活动内容及发展状况。由专业老师介绍会计事务专业所学内容和将来所从事的行业，让同学们对会计专业有个初步的认识。由专业老师介绍校内所有与本专业相关的实验实训室，让学生对本专业的实验实训项目有个初步的认识。带领学生到周边校企合作企业参观，进入工作现场，初步了解工作内容和工作流程，为学生后续的在校学习指明方向。

2.思政

内容：本课程是会计事务专业的公共基础课程，主要包含中国特色社会主义，心理健康与职业生涯，哲学与人生，职业道德与法治四门课程，帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。

考核方式：过程性评价和结果性评价。

3．语文

内容：本课程是三年制中等职业教育会计事务专业必修的一门公共基础课程。通过本课程学习，提高学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，培养浅易文言文的阅渎能力、文学作品欣赏能力以及发现问题、解决问题的能力，养成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。

考核方式：过程性评价和结果性评价。

4. 英语

内容：本课程是会计事务专业的公共基础必修课程 。英语课程的教学目标是培养学生的英语语言应用能力。本课程旨在帮助学生打好英语语言基础，掌握良好的英语语言学习方法，提高文化素质，注重培养学生实际应用英语的技能，以适应社会发展和经济建设对英语人才的需要。通过本课程的学习，学生能能具备较强的用英语阅读的能力和一定的听、说、写、译等英语应用能力，使他们能用英语交流信息。

考核方式：过程性评价和结果性评价。

5. 数学

内容：作为一门重要的公共基础课程，通过对本课程的探究式学习，学生将获得数学的基本知识、基本理论和基本运算，为学生学习后续课程和利用数学解决实际问题提供必要的数学知识和方法。通过各个教学环节，逐步培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、较熟练的运算能力和综合运用所学知识提出问题、分析问题和解决问题的能力，全面提升职业核心能力。同时培养学生严谨的工作作风和良好的科学素养，以及勇于克服困难、坚持不懈的精神 。

考核方式：过程性评价和结果性评价。

6. 计算机应用基础

内容：本课程是会计事务专业必修的一门公共基础课，也是应用计算机的入门课程。课程旨在提高学生的计算机文化素质，了解计算机文化在信息社会中的作用，通过本课程的学习，使学生了解计算机的基础知识、结构和工作原理；熟练掌握Windows、Word、Excel、PowerPoint的功能和操作技巧，了解多媒体信息处理、网络和数据通信、网页的建立和编辑以及计算机安全的基本知识，具备在工作和生活中使用计算机基本操作的能力，为进一步学习与各专业相关的计算机其它课程打下良好基础。

考核方式:过程性评价和结果性评价。

7. 历史

内容：进一步了解人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统，从历史角度了解人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感，弘扬爱国主义为核心的民族精神，树立正确的历史观、人生观和价值观。   

 考核方式:过程性评价和结果性评价。

8. 体育与健康

内容：体育与健康课程是学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教学和科学的体育锻炼过程，从而达到增强体质、增进健康和提高体育素养的目的。通过本课程的学习，学生能够提高对身体和健康的认识，坚持锻炼，增强体能，增进身体健康，养成健康生活方式；掌握体育与健康的基本知识和运动技能，形成终身锻炼的意识和习惯，选择个人喜爱的方法参与体育活动，提高运动欣赏能力。主要开设以下体育项目：篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、田径等。

考核方式:体育课程考核从体育观念的建立、体育能力的增强、身体素质的提高、体育理论知识的掌握、平时表现等几方面进行综合评判。实行百分制，具体为体育理论成绩占10%，技术测试成绩占60%，平时成绩占30%。

9.就业与创业指导

内容：本课程是会计事务专业必修的一门公共基础课程。帮助学生了解就业形势，指导毕业生及时、有效地获取就业信息，掌握求职技巧，调整就业心态，提高面试技能，帮助学生成功就业。

考核方式:过程性评价和结果性评价。

10.公共艺术

内容：本课程是会计事务专业必修的一门公共基础课程。通过学习使学生在艺术作品赏析和艺术实践活动中使学生了解或掌握不同艺术门类的基础知识、技能原理，引导学生树立正确价值观，拓展视野、培养兴趣、发展特长，增强学生文化自信，培育学生职业素养、创新意识与合作意识。

考核方式：过程性评价和结果性评价。

（二）专业学习领域主要课程介绍

1．专业理论课程介绍

（1）基础会计

内容：本课程是专业理论课程。通过本课程学习，使学生掌握会计的概念、职能、会计要素及会计等式；理解会计的对象、会计核算的基本前提与一般原则，会计要素的关系，会计核算形式的特点及其适应范围；掌握各种会计核算方法的概念、账户结构、借贷记账法、记账凭证的填制、会计账簿的登记、成本与费用概念、费用分配的基本方法、简要会计报表的编制和企业主要经济业务的账务处理等内容。了解会计的产生与发展、企业会计工作的组织、会计电算化管理、账户的分类等内容。

考核方式：过程性评价和结果性评价。

（2）企业财务会计

内容：本课程是专业理论课程，是会计事务专业的核心课程。通过本课程学习，使学生了解企业财务会计的基本概念和基本理论；掌握财务会计核算的基本目标、账户体系和报告体系；掌握企业财务会计核算的基本程序和基本核算方法和基本技能。掌握企业的主要经济业务的核算，能够正确计算会计核算的主要指标，对企业财务状况进行初步分析，能够正确编制资产负债表，利润表等主要会计报表。

考核方式：过程性评价和结果性评价。

（3）经济法律法规

内容：本课程是专业理论课程。通过本课程学习，使学生熟练掌握经济法律关系三要素,根据模拟案例，能进行委托代理。掌握公司开办过程，能借助规范文本，模拟起草公司章程。掌握合同订立过程，能起草合同文本；根据具体案例，掌握提保方式；分析案件能判明违约责任。针对具体案例掌握不正当竞争的表现；能够正确运用法律保护消费者权益。进行专利申报模拟。会申请商标注册。根据案例，能作出相应的仲裁申请书、起诉书；能进行应诉和答辩。设立模拟仲裁庭、经济审判庭，能审理一般经济案件。

考核方式：过程性评价和结果性评价。

（4）税收基础

内容：本课程是专业理论课程。通过本课程学习，使学生掌握增值税、消费税、企业所得税、个人所得税及我国的税收制度、税务登记、账证和发票管理、纳税申报、税款缴纳等知识。理解税收的概念、特征、职能、作用、纳税人权利和税收征纳主体的法律责任。了解资源税、土地增值税、印花税、关税、房产税、车船使用税、税务代理、税收行政复议和税务行政诉讼等知识。

考核方式：过程性评价和结果性评价。

（5）统计基础知识

内容：本课程是专业理论课程。通过本课程学习，使学生理解统计的概念、作用、特点；掌握总体与总体单位、指标、标志、变量与变异等统计基本概念、统计工作过程的内容、相对指标的计算、平均指标与标志变动数的计算、动态分析水平指标与动态速度指标的计算、综合指数的计算、平均数指数的计算与指标的因素分析法、抽样误差的计算、点估计与区间估计、抽样单位数目的确定等内容；了解统计设计、统计表、中位数、众数、长期趋势预测、季节变动、平均指标指数、统计的相关分析等内容。

考核方式：过程性评价和结果性评价。

（6）财务管理

内容：本课程是专业理论课程。主要讲授掌握货币的时间价值、企业的主要筹资渠道与方式、项目投资管理、流动资金管理中的应收账款及存货管理、收入分配管理、财务报告分析、主要财务指标体系与分析。通过本课程学习，使学生理解现代企业财务管理的目标及其基本因素、财务指标体系；了解财务管理中的风险价值、证券投资管理等内容。

考核方式：过程性评价和结果性评价。

（7）企业纳税实务

内容：本课程是专业理论课程。主要讲授岗前准备工作、增值税办税业务、消费税办税业务、营业税办税业务、企业所得税办税业务、个人所得税办税业务、资源税办税业务和财产税办税业务。通过本课程学习，使学生能了解企业现行税费体系与基本法律规定；同时掌握税法理论和纳税实务的基本技能，为今后继续学习和工作实践打下坚实的基础。

考核方式：过程性评价和结果性评价。

2.专业技能课程介绍

（1）收银实务

内容：本课程是会计专业技能课程。本课程紧紧围绕零售企业收银岗位的工作需求，采取理论与实践相结合的方式，让学生学会并掌握收银工作岗位技能和流程操作，明确收银岗位管理，掌握收银作业程序、业务操作和礼仪规范，了解收银相关业务处理和内部控制制度等。

考核方式：过程性评价和结果性评价。

（2）点钞实训

内容：本课程是会计专业技能课程。通过本课程学习，使学生掌握从事会计核算和会计管理工作所必需的点钞基本知识，清点方法及要求。了解点钞的基本要素，能够准确的鉴别人民币的真伪；掌握人民币的捆扎方法和手工点钞的规范方法；熟练掌握实用型点钞方法：单指单张点钞法和多指多张点钞法。

考核方式：过程性评价和结果性评价。

（3）翻打传票

内容：本课程是会计事务专业技能课程。通过本课程学习，使学生了解传票的种类，掌握传票的整理摆放和找页翻页的技巧。掌握翻打传票的正确指法，并熟练运用。熟悉软件的界面功能，能够正确使用。能够快速准确的翻页找页，达到快准稳的水平。能够熟练准确的进行键盘盲打，保证速度和正确率。能够运用所学知识进行财务数据的录入和计算。

考核方式：过程性评价和结果性评价。

（4）会计电算化

内容：本课程是会计事务专业技能课程。通过本课程学习，使学生掌握企业会计信息系统分析与设计的基本原理、电算化会计软件的初始化设置、总账系统、报表系统以及工资核算、固定资产核算等业务核算子系统的操作方法；理解会计信息系统的数据流程、模块构建，会计电算化对传统手工会计方式的影响；了解企业实行会计电算化的管理要求与制度规范、购销存业务核算子系统、基于商品化会计软件的数据整理与加工。

考核方式：过程性评价和结果性评价。

（5）会计手工实训

内容：本课程是会计事务专业技能课程。本课程的培养目标是学生通过本课程的学习，强化核心专业能力和一般关键能力，学会中小企业会计工作的全部操作过程。使学生不仅能够掌握实际会计工作岗位中需要的会计核算和管理技能，同时还学到了会计工作岗位之间的业务衔接关系和内部控制要求，以及会计人员的职业道德规范等内容，从而完成了从理论转向实践、从单项技能向综合技能的过渡，从而达到初级会计师的基本素质。

考核方式：过程性评价和结果性评价。

（6）会计岗位模拟实习

内容：本课程是会计事务专业技能课程。其任务是通过学生对仿真会计资料的演练和操作，增强其对所学专业知识的理解和感性认识，使学生掌握会计核算的基本知识和方法，理解会计各岗位的核算内容和方法。熟练掌握会计核算中会计凭证的填制方法，熟练掌握会计核算中会计账簿的设置、登记的基本方法，掌握会计核算的程序和操作技能，能阅读、编制和简要分析会计报表。

考核方式：过程性评价和结果性评价。

3. 综合实训课安排如下：

（1）《基础会计》课程的实训安排2周，目的是使学生掌握原始凭证的填制和审核，记账凭证的填制和审核，账簿的启用、账簿的设置和登记登记各类明细账、总账、对账、结账，财产清查方法，会计报表的编制方法等，熟悉企业会计核算的业务流程。

（2）《企业财务会计》实训安排2周，主要是训练学生学会：货币资金核算、应收款项的日常核算，能胜任出纳工作岗位；存货按实际成本计价、按计划成本计价收发的核算能胜任中小企业的材料会计岗位工作；固定资产增减的核算、折旧的计算和核算；各种方式对外投资的核算；借款及发行债券的手续，借款与债券的取得、计息、偿还等业务的核算；所有者权益取得或形成的凭证手续及账务处理；各种核算方式下收入的确认及收入实现的账务处理；利润总额和利润分配的核算；资产负债表、利润表、现金流量表的编制方法，胜任总账报表工作岗位。

（3）《会计电算化》课程的实训安排2周，主要训练学生对账套的建立、初始化，凭证的录入、凭证审核、记账、查询、期末结转、报表处理等，以及购销存系统、固定资产系统、工资系统等模块的初始化与日常业务操作流程。使学生掌握会计电算化方面的基本概念和基本知识，理解实现会计电算化的意义、步骤和方法。比较熟练地运用教学软件进行操作，在会计电算化的知识和操作技能方面达到或者超过国家对会计电算化初级人员培训的要求。

（4）《会计模拟实习》课程实训安排3周，是一种实践性的教学活动，有较强的真实感，能给学生一种身临其境的感觉和一种在工作岗位上工作的感觉。手工会计模拟实验模拟了某中型工业企业一个月的全部经济业务，要求学生完成以下内容： 建账：开设总账、明细账和日记账；日常核算：填制记账凭证，编制科目汇总表，登记日记账、明细账和总账，对账和结账；编制会计报表；整理装订凭证、账页和报表。通过模拟实验，提高学生的专业素质和动手操作技能，使学生能够比较系统地练习工业企业会计核算的基本程序和基本方法，从而达到使学生对工业企业会计核算的全过程有一个比较系统、完整的认识，将所学的会计专业理论与实际操作方法融会贯通，达到熟悉企业的会计工作，胜任企业会计工作岗位的目的。

（5）毕业顶岗实习

会计事务专业的学生完成校内课程学习任务后，必须通过毕业顶岗实习，才能算完成规定的全部学习任务，并通过在实习过程中检验出来学习期间的得与失，体验会计从理论到实践的过程，为今后的学习与工作打下基础。本阶段结束后，要求学生对所实习单位的会计核算工作组织有较全面的认识，即从该单位会计机构的设置、会计人员的配备、会计岗位与分工、岗位职责等会计工作组织到会计账簿体系的设置与记账过程、会计报告程序等，有深刻的理解和一定程度的分析。最终通过实习报告将实习成绩显示出来。  

4．专业拓展学习领域的拓展课程介绍

（1）市场营销

本课程是拓展课程。讲授企业营销的基本原理和方法。通过本课程学习，使学生掌握企业营销的分析方法、策略和技巧，能够运用各种营销手段进行产品销售。

考核方式：过程性评价和结果性评价。

（2）成本会计

本课程是拓展课程。通过本课程学习，使学生掌握要素费用的归集与分配，成本核算中的品种法、分批法、分步法及企业成本报表的编制；理解企业成本管理的要求、主要成本计算方法的适用范围、优缺点；了解定额成本法、分类法等其他成本计算方法，了解成本控制与考核的一般要求与程序。

考核方式：过程性评价和结果性评价。

（3）财经应用文写作

本课程是拓展课程。主要介绍财经应用文的常见种类、写作格式及相关要求，通过学习，使学生能够具备基本的会计应用文的写作能力，增强业务能力，以更好的适应会计岗位的要求。

考核方式：过程性评价和结果性评价。

（4）业财一体信息化应用（72 学时）

本课程是三年制中等职业教育会计专业参与 1+X 证书试点开设的一门技能拓展课程，面向企业业财协同基础核算岗位群及信息系统基础维护岗位群，从事基于业财一体信息化平台的基础设置与维护、期初数据录入、业财协同基础业务处理、增值税业务处理及电子档案管理等基础应用类工作。培养学生具有业财一体信息化平台基础应用及系统维护能力、职业理解判断能力和业财协同基础业务处理能力。

考核方式：过程性评价和结果性评价。

八、人才培养进程总体安排

(一)基本要求

每学年为52 周，其中教学时间40周(含复习考试)，累计假期12周。1周一般为28学时。顶岗实习按每周30小时(1小时折合1学时)安排。

公共基础课程学时约占总学时的1/3，允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，上下浮动，但必须保证学生修完公共基础课程的必修内容和学时。

专业技能课程学时约占总学时的2/3，其中顶岗实习累计总学时原则上为一学年。在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，集中或分阶段安排实习时间。

专业教学标准的课程设置中应设立选修课程，其教学时数占总学时的比例应不少于10%。

（二）教学安排

九、教学方法、手段
 

本专业应以提高教育教学质量为目标，以满足学生成才、成长的多元需求为出发点，以学生为中心，重视现代教育教学技术的运用，结合课程特色，采用合作学习、案例教学、情景教学、项目教学、任务驱动、行动导向等多种形式的“做中学”、“做中做”的教学模式，发挥兼职教师在课程教学中的积极作用，充分调动学生的学习积极性和教学互动的参与度。

1．启发式教学法。就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习，以促进身心发展。这里要着重说明，启发式教学不仅是教学方法，更是一种教学思想，是教学原则和教学观。

2．案例教学法。案例教学法是一种以案例为基础的教学法(case-based teaching)，案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，不像是传统的教学方法，教师是一位很有学问的人，扮演着传授知识者角色。

3．任务驱动法。任务驱动法是教师给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。任务驱动教学法可以以小组为单位进行，也可以以个人为单位组织进行，它要求教师布置任务要具体，其他学生要极积提问，以达到共同学习的目的。任务驱动教学法可以让学生在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神。

4．情景教学法：情景教学法是将本课程的教学过程安置在一个模拟的、特定的情景场合之中。通过教师的组织、学生的演练，在仿真提炼、愉悦宽松的场景中达到教学目标，既锻炼了学生的临场应变、实景操作的能力，又活跃了教学气氛，提高了教学的感染力。这种教学方法在本课程的教学中经常应用，因现场教学模式要受到客观条件的一些制约，因此，提高学生实践教学能力的最好办法就是采用此种情景教学法。学生们通过亲自参与环境的创设，开拓了视野，自觉增强了科学意识，提高了动手能力，取得了很好的教学效果。此外，在本门课程的教学中，这种教学方式的运用既满足了学生提高实践能力培养的需求，也体现了其方便、有效、经济的特点，能充分满足教学的需求。

5.体验学习教学法：“体验学习”意味着学生亲自参与知识的建构，亲历过程并在过程中体验知识和体验情感。它的基本思想是：学生对知识的理解过程并不是一个“教师传授—学生聆听”的传递活动，学生获取知识的真实情况是学生在亲自“研究”、“思索”、“想象”中领悟知识，学生在“探究知识”中形成个人化的理解。

十、教学考核评价建议

本专业应采用知识考核与能力测试相结合，过程考核和结果考核相结合的考核评价方式，结合课程特色，选用笔试、口试、机试、项目考核、技能考核、以证代考、能力测试等多种考评方式。教学评价的对象应包括学生的知识掌握情况、实践操作能力，学习态度和基本职业素质等方面，强调“做中学”、“做种做”、“做中考”，注重对职业能力的考核和综合素质的评价。引入小组评分、第三方评分、用人单位评分等多元化的考核评价机制，完善教学评价体系。

结合学生的实际，以学生职业能力为核心，根据课程特点、教学内容、教学阶段等采取多种考核方式。在考核内容上，强调考核学生综合应用知识的能力、实践能力和创新能力；在考核方式上，根据课程特点采用不同的形式，专业课程以能力考核为主，考核中采用笔试、上机实际操作等方式；重视对学生德育和技能的考核，扩大对学生综合能力的检测。对于专业操作性强的课程，实行学生临场操作和面试，老师现场打分的方法，促进学生实践技能水平的提高；学生在实习实训期间考核则以工作成绩和平时表现共同评定，对测评不合格的学生则继续实习，严格要求，严格考核，确保实习实训质量。

（一）必修课程

根据学生期末考试成绩和平时成绩（包括平时考勤、课外作业、课堂讨论、平时测验等）和实践操作综合评定。过程性评价占总成绩的60%，结果性评价占40%。综合实践实训的课程，可以以实践实训过程中学生的实际操作成绩作为评定成绩。如果学生在教育部门举办的技能大赛中获得了名次，则可以定为优秀。

（二）考查课程

学习成绩根据平时成绩和阶段性测验（包括实训课实训操作等）成绩综合评定。平时成绩可根据学生出勤、听课、作业、课堂讨论、等情况评定，过程性评价占总成绩的60%，结果性评价占40%。 

十一、毕业条件

（一）学时规定

总学时不得低于全部学时的80%。

（二）证书规定

本专业实行“双证书”制度，学生除取得本专业的毕业证书外，学生毕业前还应考取本专业技能鉴定证书，证书类型情况见表5。

十二、人才培养保障机制

（一）校企合作平台

1．平台建设

通过课程实训、岗位实训、综合实训、顶岗实习（或企业订单实习）加强实践教学。在课程实训中采用企业真实案例和真实资料，使学生在教学过程中得到专业素质的培养和技能训练；在岗位实训中，利用会计岗位虚拟实训平台，按会计核算与财务管理岗位工作任务进行项目教学，按岗位环境进行岗位实践能力培养，实训结束进行岗位技能鉴定；在综合实训中按照企业环境分岗位角色进行轮岗实训，仿真财务和业务部门布局、岗位、传递程序、内部控制，模拟企业真实业务的处理过程，轮流担任岗位角色，循环进行操作，如同身在企业，以一个会计和业务人员的身份进行业务处理，使学生明确各会计岗位的岗位职责及各岗位之间的牵制机制。学生从基本技能训练到综合职业能力与素质训练再到企业岗位过渡，实现教学过程与职业岗位“充分对接”。

按照强化合作双方共赢校企合作专业建设机制，积极与周边地区企业沟通，建立并不断深化合作关系。专业搭建的校企合作平台应具有以下特征和职能：

（1）与行业企业建立合作关系，建立专业建设指导委员会，主要负责人能够参与专业建设工作。

（2）合作企业能够为专业学生提供足够的顶岗实习岗位和就业岗位。积极探索校企合作运作模式。随着专业招生规模的不断扩大，合作企业需要不断补充并淘汰规模小、应用面狭窄、技术相对落后、高能耗重污染的合作企业。

（3）建立校企间定期交流制度。如每年定期召开毕业生和顶岗实习生校企见面会、校企论坛、专业建设指导委员会、企业家讲坛、毕业和顶岗实习巡视检查与企业回访、毕业生跟踪调查等。及时获取行业发展、人才需求变化和人才培养质量等信息，准确预测，不断改进人才培养方案，始终保持专业建设发展与行业发展同步协调。

（4）建立校企之间的人才共同培养和共享机制。如专业青年教师挂职锻炼、选聘企业优秀技术专家为兼职教师、校企合作科研和新技术推广、企业员工培训等。

专业人才培养质量是校企合作成功与否和进一步深化合作的关键因素，在专业建设发展过程中要不断提高人才培养质量，使每个毕业生都能够满足企业的需求。

2．平台利用

校企双方共同制定培养方案，合作企业根据用人计划和要求对在校学生进行考核预选，对学生按企业需求编班，双方参与教学与管理，学校以课程教育为主，企业以实习指导为主，企业择优留用毕业生。将合作企业的核心价值、企业文化和校园文化融为一体，加强学生职业意识与责任感教育，使其具有正确的社会角色意识，以利于学生迅速适应用人单位的要求。

（二）教学团队

本团队具有校内专任教师15人，外聘专家4人；其中副高以上职称教师占30%；双师型教师15人，占全体教师的100%；外聘专家是来自各企事业单位、银行、会计师事务所的优秀人才。通过充分利用校内外的资源，形成了理论与实践相结合的教学模式，充分发挥了团队优势。

（三）实践教学条件

（四）教学资源建设

多年来，会计事务专业经过改革与建设，在人才培养模式、专业标准、课程标准、课程实施方案、教学计划、教材、考核评价标准、习题与试题、案例、课件、录像、精品课程、网络课程、师资队伍等方面，形成了一系列与中职人才培养相适应的教育教学资源，具体见附表7。

（五）机制与制度保障

1.组织保障

（1）为保证专业建设按期实施，特成立会计事务专业建设委员会，对专业建设的整体实施从组织、政策、资金和制度上进行统筹规划、统一协调和指挥。

（2）成立学校、企业专家组成的会计事务专业建设委员会，对专业人才培养方案进行研讨、论证。

（3）设有会计事务专业教研室，负责专业课程教学内容改革，教学模式和方法手段创新，定期教研，规划专职教师定期实践，兼职教师参与课程建设与教学方法改革。

2.制度保障

学校制定、完善了各项教学管理制度，包括教学工作委员会工作规程、教学管理实施细则、教学检查工作制度、教学检查实施细则、课程重修管理试行办法、教学秩序管理办法、校内外兼职教师管理办法、关于加强教学运行管理的规定、精品课程建设暂行办法、关于教师继续教育管理的暂行办法、实践教学环节的组织要求、实践教学规程、实验（实训）教学环节质量标准（试行）、学生顶岗实习管理规程、顶岗实习报告、学生实习情况表、毕业生合同制就业表等，保障专业教学工作顺利进行。

十三、继续专业学习深造建议

    本专业毕业生可以通过参加职教高考、单独招生等渠道，接受财经类相关专业的高层次教育。同时，本专业的毕业生还可以报考初级会计师以获取高层次的职业资格证书。