五寨县职业中学校汽车应用与维修专业人才培养方案

一、专业与专业化方向 

专业名称：汽车运用与维修（专业代码700206）

专门化方向： 汽车机修、汽车电器维修、汽车维修业务接待

二、入学要求与基本学制

入学要求：初中毕业生或具有同等学历者

基本学制：3年

三、培养目标

本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和职业素养，掌握汽车运用与维修专业对应职业岗位必备的知识与技能，能够从事汽车机修、汽车电器维修、汽车维修业务接待及汽车维修生产技术管理工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和技术技能人才。

四、毕业基本要求

1、符合国家、省教育行政部门颁布的中等职业学校学生学籍管理的有关规定。

2、思想品德评价合格，身心健康。

3、修满规定的全部课程且成绩合格。

4、顶岗实习和社会实践考核合格。

5、符合学校的有关毕业要求。

五、职业范围

（一）就业岗位

注：每个专门化方向可根据区域经济发展对人才需求的不同，任选一个工种，获取职业资格证书。

（二）拓展就业岗位

六、人才培养规格

（一）综合素质

1.具有良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识。

2.具有健康的身体和心理。

3.具有良好的责任心、进取心和坚强的意志。

4.具有良好的人际交往、团队协作能力。

5.具有良好的书面表达和口头表达能力。

6.具有基本的科学文化素养，通过不同途径获取信息、继续学习的能力。

7.具有运用计算机进行技术交流和信息处理的能力。

8.具有安全文明生产、节能环保、遵纪守法的相关能力。

9.具有一定的文献检索、资料查询的能力。

10.具有一定的英语阅读和会话交流能力。

（二）职业能力

1.行业通用能力：

（1）具有识读简单的汽车零件图及装配图的能力。

（2）具有规范使用汽车维修常用的工具、量具、仪器、仪表、诊断设备及维修辅助设备的能力。

（3）具有正确识别汽车常用的金属材料、非金属材料的能力，熟悉常用材料的使用性能。

（4）具有辨别主流汽车类型、品牌、级别、车辆使用信息的能力。

（5）具有利用汽车专用万用表进行电路故障常规检测的能力。

（6）具有规范进行发动机总成的拆装作业的能力。

（7）具有汽车底盘系统各总成的拆装作业的能力。

（8）具有查阅和识读汽车维修技术资料的能力。

2.职业特定能力：

（1）汽车机修：具有汽车一、二级维护作业的能力；具有对汽车各项使用性能检测的能力；具有车辆故障检查和判断的能力；具有对汽车的简单故障进行诊断和排除的能力。

（2）汽车电器维修：具有对车身电气设备的常见故障诊断和排除的能力；具有汽车空调维护及简单故障诊断和排除的；具有对汽车总线系统的简单故障进行诊断和排除的能力。

（3）汽车维修业务接待：具有与汽车维修客户沟通的基本能力；具有处理客户的常见投诉的能力；具有汽车维修时间估算与办理汽车保险理赔的能力。

3.跨行业职业能力：

（1）具有适应岗位变化的能力。

（2）具有企业管理及生产现场管理的基础能力。

（3）具有创新和创业的基础能力。

八、教学进程（课时）安排表

汽车运用与维修专业教学进程表

（二）教学安排

九、课程设置及要求

（一）公共基础课程

一）公共基础课

（二）专业基本能力课程 

14、汽车构造（80课时）

了解现代汽车的构造和工作原理。机构、机械的组成；了解发动机、汽车传动系统、行驶系统、转向系统、制动系统、车身、仪表、照明及附属装置等的构造和工作原理。熟悉机械传动和通用机械零件的工作原理、特点、运用、结构及标准；了解液压传动机构的组成和工作原理；初步具有分析一般机械功能和动作的能力。

15、汽车文化（80课时）

通过该课程的学习使学生了解汽车发展史；知道新技术在汽车上的运用、汽车驾驶技术和交通法规等常识；熟习各种汽车命名及系统组成。

16、汽车材料（108课时）

汽车维修常用的金属材料和非金属材料以及汽车运行材料的性能与使用等有关知 识。要求掌握常用材料的牌号及其使用性能，掌握材料合理选择和正确使用的基本知识。

（三）岗位核心能力课程 — 专门化课程

17、汽车电工电子技术基础（60课时）

掌握直流电路的基本知识，光作用、热作用及电磁作用在汽车上的运用；理解逻辑控制基本原理和微机控制基本知识。要求掌握直流电路的基本规律；掌握半导体晶体管的工作原理和作用，初步具有分析汽车简单照明线路功能、测试元件性能和照明线路，以及排除照明线路简单故障的能力；了解逻辑控制电路和微机控制的原理及其在汽车上的运用。

18、汽车发动机构造与维修（60课时）

1、 汽车发动机的结构、原理及控制，拆装与维修

通过课程教学和技能实训，使学生基本具备汽车发动机拆卸、装配的知识和能力；具备使用维修工具、量具、设备，进行发动机各总成、部件修复的知识和技能；能排除汽车发动机常见故障

2、 掌握电控发动机结构和工作原理,电控发动机维护知识,故障检测、诊断方法、修理方法。能熟练使用电控发动机维护、修理工具设备，使用电控发动机检测、诊断仪器设备，对电控发动机故障进行诊断和排除。

19、汽车底盘构造与检修（120课时）

1、 汽车底盘各总成、部件的结构、原理及控制、拆装和维修

通过课程教学和技能实训，使学生基本具备汽车底盘拆卸、装配能力；具备使用汽车底盘维修工具、量具、设备进行底盘各总成、部件修复的技能；能排除汽车底盘常见故障

2、 掌握液力传动与液压控制基础知识、基本结构和工作原理，自动变速器的检查及故障诊断与排除方法。

能正确使用常用拆卸工具和测试仪器仪表、分析行星齿轮工作原理及各档位动力传动。掌握自动变速器进行正确解体和装配技能，根据试验结果对自动变速器故障原因进行分析。

20、汽车电气设备构造与检修（120课时）

1、 汽车电源、起动、点火系统、照明设备与信号装置、仪表与辅助电气设备等汽车用各类电气装置设备的结构认识、原理、控制及拆装和维修，性能测试技能训练，汽车电气设备维修用基本工具、量具、仪器设备的操作技能训练

通过课程教学和技能实训，使学生基本具备汽车电气设备各总成、装置的拆卸、装配连接能力；使用汽车电气维修工具、仪器设备进行各电气总成、装置的修复和线路连接技能；能排除汽车电气设备常见故障

2、 汽车安全性能检测，汽车发动机综合性能分析、四轮定位、车轮动平衡检测和调试通过课程教学和技能实训，使学生基本具备汽车主要使用性能的检测技能

（四）专业能力拓展课程

21、汽车柴油机维修（40课时）

了解柴油机认识、直列柱塞泵的检修、VE分配泵的检修、传统柴油机的故障诊断和电控柴油机的检修。掌握柴油机各部分的结构、原理、维护及检修等相关知识，掌握并熟练各部拆装、维护、检测等。

22、汽车机械基础（80课时）

培养汽车相关专业学生识读零件图和装配图的基本能力。主要内容包括制图的基本知识、三视图投影原理及基本体投影、组合体、机件的表达方法、标准件与常用件、汽车零件图、汽车装配图以及展开图与焊接图。

23、汽车综合实训（108课时）

了解辨认常见车型各系统各种元件的组成及安装位置,并能说出它们的名称。认识常见系统的外部和内部结构，熟悉各元件的技术状况检查与维修。熟悉并掌握汽车各系统各元件的线路连接，及工作原理。掌握常见车型各系统各元件常见故障正确检测方法和步骤。学会看懂汽车电路图，分析电路图，利用电路图分析故障，培养自身独立发现故障，分析故障，排除故障的能力。掌握汽车检测与维修，常用的工具、设备、仪器、的正确使用以及安全操作。

（五）顶岗实习

26、汽车拆装实训 （1周）

了解汽车的结构，对汽车有整体的认识。

27、汽车电控系统实训 （3周）

要求通过理论教学和技能实训，使学生能熟练使用电控发动机维护、修理工具设备； 能熟练使用电控发动机检测、诊断仪器设备； 能对电控发动机故障进行诊断和排除； 掌握电控发动机维修、装配、调整和性能试验技能。初步具备安全生产的能力。

28、汽车钣金工艺 （3周）

熟悉钳工、钣金工常用工具、量具、机具设备的操作方法，进行划线、度量、錾切、锯锉、钻孔、铰孔、攻丝、套扣、钣金、装配等基本操作训练；要求具有钳工、钣金工的基本操作技能和汽车拆装的钳工操作技能。

29、汽车底盘构造与维修 （3周）

要求通过理论教学和技能实训，使学生能熟练使用常用拆卸工具和测试仪器仪表； 能分析行星齿轮工作原理及各档位动力传动； 掌握自动变速器进行正确解体和装配技能；能根据试验结果对自动变速器故障原因进行分析。

30、汽车维护保养实训 （2周）

要求通过理论教学和技能实训，使学生能熟练使用常用检测仪器、仪表和设备； 掌握检测结果分析，并根据检测结果提出正确处理的技术方案； 能合理使用汽车；. 掌握汽车使用性能检测的相关法规要求。

31、顶岗实习（18周）

通过半年的顶岗实习使学生掌握汽修工的基本技能，至少达到汽修初级工的水平，以满足用人单位的用工要求。

十、师资配备

1.专任专业教师与在籍学生之比不低于1:36；研究生学历（或硕士以上学位）5%，高级职称15%以上;获得与本专业相关的高级工以上职业资格60%以上，或取得非教师系列专业技术中级以上职称30%以上；兼职教师占专业教师比例10%-40%，60%以上具有中级以上技术职称或高级工以上职业资格。

2.专任专业教师应具有交通运输类专业本科以上学历；三年以上专任专业教师，应达到“省教育厅办公室关于公布《湖南省中等职业学校“双师型”教师非教师系列专业技术证书目录(试行)》的通知”文件规定的职业资格或专业技术职称要求,如汽车维修高级工、汽车维修电工高级工等。

3.专业教师具有良好的师德修养、专业能力，能够开展理实一体化教学，具有信息化教学能力。专任专业教师普遍参加“五课”教研工作、教学改革课题研究、教学竞赛、技能竞赛等活动。平均每两年到企业实践不少于2个月。兼职教师须经过教学能力专项培训，并取得合格证书，每学期承担不少于30学时的教学任务。

十一、实训基本条件

根据本专业人才培养目标的要求及课程设置的需要，原则上按每班35名学生为基准，校内实训（实验）教学功能室配置如下：

注：教学功能室可以按照教学项目、设备、师资等，进行整合确定。