五寨县职业中学校无人机操控与维护专业人才培养方案

二、入学要求     初中毕业生或具有同等学力者

三、基本学制    三年

四、职业面向

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

本专业贯彻执行党的教育方针，坚持立德树人，弘扬工匠精神，坚持以服务发展为宗旨、以促进升学就业为导向，培养适应我区经济建设与社会发展所需要的，具有一定现代科学文化素养，无人机应用专业是航空技术、电子技术与计算机应用技术相结合的专业,具有较扎实的基础理论知识,熟练掌握各种专业技能，职业素质优良，专业技术适用，实践能力突出，能在无人机应用领域面向无人机操作、无人机维护等不同方向发展，从事无人机设备的操作、维护保养等方面工作，德、智、体、美、劳全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

(二)培养规格

本专业毕业生应具有以下素质、专业知识和能力:

1、素质

(1)具备较高的思想道德素质:坚持党的路线，树立科学世界观、人生观、价值观，遵纪守法，有良好的道德品质和法制观念，爱岗敬业，事业心、责任感强。

(2)具备较高的职业素质:自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度，爱岗敬业、吃苦耐劳、积极进取的工作态度、严格遵守安全操作规范，具备安全操作意识。

(3)具有人际交往与团队协作能力.

(4)具有获取信息、学习新知识的能力。

(5)具有借助词典阅读外文技术资料的能力。

(6)具有安全文明生产、节能环保和遵守操作规程的意识。

(7)具有一定的计算机操作能力。

2、知识

(1)掌握无人机生产、安装、调试:熟悉无人机机械部分组成及工作原理，构件及功能知识

(2)掌握电工电子技术、无人机维护与维修、无人机模拟操控技术等专业基础知识。

(3)具备安全、文明生产和环境保护的相关知识。(4)具备航空航天等飞行系统的基本知识。(5)掌握无人机日常保养、操控知识

3、能力

(1)具有查阅专业技术资料的基本能力

(2)掌握电工电子技术、无人机维护与维修、无人机模拟操控技术(3)能对无人机及部件进行组装和调试

(4)掌握进行安全、文明生产和环境保护的相关技能

(5)具备无人机操控能力。

(6)掌握维修常见机械故障无人机维护维修技能能力。

(7)掌握应对工作中出现的各种突发状况，按预案及时处理。

(三)职业方向

1、专业(技能)方向一一无人机飞行操控与维护

(1)培养掌握无人机基本知识、基本原理

(2)掌握低空无人机驾驶技术

(3)通过各种航空设备、地面站系统等进行航拍、巡查

2、专业(技能)方向一一无人机安装与调试与维修

(1)能识读无人机的装配图，并按照工艺要求完成工业机器人组装，

(2)能识读无人机的电气原理图和接线图，并按照工艺要求完成电气部分的连接。

(3)熟练掌握无人机的安装、调试、操控、维护维修技能。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括思想政治课，文化课，体育与健康，艺术(或音乐、美术)，以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业核心课、专业技能课，综合实训和顶岗实习等，其中实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

（一）公共基础课

(二)专业(技能)课程

（三）.实习方式

(1)认知实习

认知实习是人才培养过程中一个极为重要的实践教学环节，通过认知实习，使学生对所学专业有初步的了解。无人机实践教学基地，为学生提供了良好的认知实习环境。认知实习活动主要包括听取相关指导老师对基地的介绍，参观实训基地，从而让学生对自己的专业方向进一步的认识与了解，明确中职学习期间所要掌握的专业知识和应具备的基本素质等。

(2)跟岗实习

根据教学要求灵活安排综合实训，建议以项目实训或校企合作的生产性实训方式进行，强化学生各项技能，同时与技能证书考核相结合。时间安排上可以结合课程的进度，安排在每个学期，也可以统一安排在第4学期。技能考证要在当地教育主管部门的统一要求下完成，证书要求以当地教育主管部门的统一要求为准，可以使国家相关部委(教育部、国家人力资源和社会保障部、工业和信息化部等)的职业技能证书，也可以使当地教育主管部门或行业协会统一认可的职业资格证书。

(3)顶岗实习

顶岗实习时本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节，要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求，保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位基本一致。在确保学生顶岗实习的岗位与其所专业面向的岗位群基本一致。在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，通过校企合作，实行工学交替、多学期、分阶段安排学生实习

顶岗实习是无人机操控与维护专业最后的实践性教学环节。通过顶岗实习，更好地将理论与实践相结合，全面巩固、锻炼的实际操作技能，为就业打下坚实的基础。使学生了解无人机的类别、使用和生产过程，提高对无人机的认识，开阔视野。了解企业的生产工艺，培养学生应用理论知识解决实际问题和独立工作的能力;提高社会认识和社会交往的能力，学习工人师傅和工程技术人员的优秀品质和敬业精神，培养学生的专业素质和社会责任。

七、教学进程总体安排

(一)基本要求

每学年为52 周，其中教学时间40周(含复习考试)，累计假期12周。1周一般为28学时。顶岗实习按每周30小时(1小时折合1学时)安排。

公共基础课程学时约占总学时的1/3，允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，上下浮动，但必须保证学生修完公共基础课程的必修内容和学时。

专业技能课程学时约占总学时的2/3，其中顶岗实习累计总学时原则上为一学年。在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，集中或分阶段安排实习时间。

专业教学标准的课程设置中应设立选修课程，其教学时数占总学时的比例应不少于10%。

（二）教学安排

八、实施保障

(一)师资队伍

建立适应本专业教学改革发展要求，符合本专业教学要求的“双师”结构专兼职师资队伍。

专业专任教师应具有本专业或相应专业本科及以上学历，并具有中等职业学校教师资格证书，获得本专业相关工种中级以上职业资格。专业带头人应有较高的业务能力，具有高级职称和较高的职业资格，在专业改革发展中起引领作用。教师业务能力要适应行业企业发展需求，了解企业发展现状，参加企业实践和技术服务。

聘请行业企业高技能人才担任专业兼职教师，应具有高级及以上职业资格或中级以上专业技术职称，能够参与学校授课、讲座等教学活动。

(二)教学资源

1.课程教学资源主要有:(1)教学标准; (2)电子教案; (3)多媒体教学课件; (4)助学软件; (5)生产案例; (6)试题库。

2.实训教学资源主要有:(1)实训指导书; (2)实训工作单; (3)工学交替生产实习手册; (4)顶岗实习手册; (5)实训台架操作手册; (6)实训用车、实训用总成件的维修手册、技术标准; (7)各种维修资料光盘。

3.教学辅助资源主要有:(1)各著企业培训教材; (2)各著名品牌的产品宣传资料; (3)各品牌机床设备的使用手册; (4)各种维修专业杂志; (5)各种专业教学参考书。

(三)教学方法

课程主要采取行动导向教学模式，使学生“做中学”，快乐学习。采用项目驱动、任务引领、案例教学、情景活动教学等，充分利用现代信息技术，落实以学生为中心、以能力为本位，尽量采用“做中学、做中教”的教学模式，突出职业能力和素质培养。

(四)学习评价

1、专业课程的考核

专业课程“以学生发展为中心”，采用过程性考核和终结性考核相结合的考核模式，实现评价主体和内容的多元化，既关注学生专业能力，又关注学生社会能力的发展，既要加强对学生知识技能的考核，又要加强对学生课程学习过程的督导，从而激发学生学习的主动性和积极性，促进教学过程的优化。

(1)过程性考核

主要用于考查学生学习过程中对专业知识的综合运用和技能的掌握及学生解决问题的能力，主要通过完成具体的学习(工作)项目的实施过程来进行评价。具体从学生在课堂学习和参与项目的态度和职业素养及回答问题等方面进行考核评价。同时,从在完成项目过程中所获得的实践经验、学生的语言文字表达和人际交往及合作能力、工作任务或项目完成情况、安全意识、操作规范性和节能环保意识等方面来进行考核评价。

(2)终结性考核

主要用于考核学生对课程知识的理解和掌握，通过期末考试或答辩等方式来进行考核评价。

(3)课程总体评价

根据课程的目标与过程性考核评价成绩、终结性考核评价的相关程度，按比例计入课程期末成绩。

2、顶岗实习课程的考核评价

成立由企业(兼职)指导教师、专业指导教师和辅导员(或班主任)组成的考核组，主要对学生在顶岗实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、专业技术能力和任务完成等方面情况进行考核评价。

(六)质量管理

教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。教学管理要有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件;要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量.

教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，注意吸收行业企业参与。邀请用人单位的技术骨干和相关领导加入学校人才培养的质量监控评价体系，来多方评价学生的综合素质。进一步丰富评价主体，让社会、企业、管理人员、家长等各种角色都能参与到质量评价中来，从而保障中职学校人才培养质量监控体系的科学性、公正性、合理性和可操作性。

校内评价与校外评价相结合，职业技能鉴定与学业考核相结合，教师评价、学生互评与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合。不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注运用知识在实践中解决实际问题的能力，重视规范操作、安全文明生产等职业素质的形成，以及节约能源、节省材料与爱护生产设备，保护环境等意识与观念的树立。

九、毕业要求

具有正式学籍的学生，在规定的弹性修业年限内，修满本专业人才培养计划规定的课程内容，学生需具备必需的文化基础知识， 掌握机无人机操控与维护方面的基础知识，掌握无人机的结构与工作原理。具有无人机的操控技能以及一般的维护、维修的基本能力。学业水平考试合格，并取得至少一个专业岗位的技术等级证书，德、智、体达到毕业要求时，准予毕业，发给毕业证书。