五寨县职业中学校2025年质量年度报告

目录

1、五寨县职业中学校2025年质量年度报告

（一）学校情况

1.学校概况  2.专业设置  3.学生情况 

4.教师队伍建设  5.社会服务

（二）人才培养

1.立德树人  2.专业建设  3.课程建设  4.教学改革  5.贯通培养

（三）服务贡献

1.服务行业企业  2.服务地方发展  3.服务乡村振新

（四）文化传承

1.传承工匠精神  2.传承红色基因  3.传承中华传统文化

（五）产教融合

（六）发展保障

1.党建引领  2.政策落实  3.学校治理

(七)面临挑战

二、内容真实性责任声明

五寨县职业中学校2025年质量年度报告
一、学校情况

1.学校概况

  五寨县职业中学校位于五寨县砚城镇学府东街。占地20466平方米，建筑面积共计21080平方米，现有教学楼一座，实训楼一座，学生宿舍楼一座，餐厅一座。另有篮球场、无人机训练场、乒乓球室、图书室、计算机室、心理咨询室、无人机教室等及价值160万元的汽车实训仪器及设施设备。现有教职工45名，其中专任教师38名，兼职教师2名,行业导师2名。在校学生230名。

2.专业设置

学校开设有汽车运用与维修、计算机应用、会计事务、无人机操控与维护、老年人服务与管理、中餐烹饪、导游服务等精准服务区域发展需求、特色鲜明的专业。

3．学生情况

4.教师队伍建设

5.社会服务

2025年五寨县职业中学校开展创业培训2期共48人，让这些受训人员有了自主创业的能力与动力。本年度学校三次组织学生进入当地养老院打扫卫生、为养老院的孤寡老人做必要的护理，受到了社会的一致好评，并被五寨县民政局确定为“养老人才服务培训基地”。

2、人才培养

    1.立德树人

学校一直以来把德育放在教育教学的首要位置。坚持以育人为本、德育为先、能力为重、全面发展为宗旨，把立德树人作为教育的根本任务，自觉遵循教育教学规律和人才成长规律，切实把学生的思想品德和职业道德教育放在教育教学工作的首位常抓不懈。

一是大力开展理想信念教育。突出以爱岗创业为重点的职业道德教育，用中国特色社会主义核心价值体系引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为有责任心、有正义感、有奉献精神的人。

二是加强德育活动课程建设。按照国家规定的德育课程，不断完善德育内容和要求，改进德育方式方法，继续开展班级班干部值周制度，组织好军训、跑操运动、班际篮球比赛、秋季运动会、文艺活动等寓德育于实践教育、体验教育、课堂教学，提高德育的针对性和实效性。

三是着手制定实施学校德育工作督导评价标准，建立全员育人制度，形成人人育德、课课育德、处处育德的新机制。学校还注重加强学生社团建设，引导学生自我发展、自我管理，本年度新增了“绘画”、“口才”“才艺直播”等学生社团，通过开展丰富多彩的社团活动，为学生提供展示自我的舞台和感恩师长、扶贫助困、服务社区、服务社会的机会，让学生充分发挥自己的兴趣爱好和个性特长，增强了学生的自信心，促进了学生社会主义核心价值观的形成，促进了学生的发展与成长；也为我校社团在各种比赛中屡获佳绩奠定了基础，同时提高了学校的社会服务能力和影响力。

四是结合我校红色文化基地建设，推动红色文化传承。不断丰富红色文化内涵，组织编撰红色校本教材《缅怀革命先辈 传承红色基因》，并列入思政课；从高一班优选升旗手、护旗手，成立国旗队，按时训练，学习《国旗法》，于每周一组织全体师生参加升旗仪式，将爱国主义教育贯穿于教育全过程，育人与育魂交织，党史与思政交融，学习与实践碰撞，五寨县职业中学校时刻准备着为共产主义事业贡献力量！

   2.专业建设

（1）适应时代需求，调整专业结构

  目前，学校开设有汽车运用与维修、计算机应用、会计事务、无人机操控与维护、老年人服务与管理等5个专业，其中汽车运用与维修专业开设两年来，主要招收非全日制学生，为广大民众提供了驾驶员岗前培训，社会认可度极高。为适应市场需求，我校2024年新增无人机操控与维护专业，为当地的植保、护林防火、环境监测等行业提供就业服务。今后我校的人才培养方向的重点将以培养学生的实际动手、实际操作能力为主，以此来适应社会的需求。

（ 2）勇于创新，敢于改革

学校大力开展人才培养模式与课程体系改革，建立完善了专业建设指导委员会和专业建设动态调整机制，老年人服务与管理、计算机应用、会计事务、汽车运用与维修4个重点专业构建了“双平台，阶梯式”、“实训室+工作室”、 “工作导向，项目递进”的人才培养模式。制定了4个专业人才培养方案；深化课程体系改革，重构了4个专业课程体系，制定课程标准32门，开发优质核心课程14门，推进教学模式和评价模式改革，实施任务驱动、项目导向、学做一体等教学模式和教师、 学生、企业、社会“四方参与”的多元评价模式，并且带动其他专业的改革发展。

3.课程建设

五寨县职业中学校严格按照教育部关于中等职业学校课程设置的规定设置课程，保证在开全开足专业课程的同时，将文化课、公共基础课、音体美、书法、直播等辅助课程全部列入教学计划中，确保学生德智体美劳全面发展。五寨县职业中学校使用的教材全部为教育部指定的规划教材。

4.教学改革

2025年，教导处制订了详细的教学教研计划，对教学各个环节提出严格要求。精心安排期中、期末考试。以“公开课”，“示范课”的形式，组织老师“听课、评课”。通过定期教研，及时掌握教学信息。学校还派出多名专业教师到太原参加培训。学校组织高三任课教师学习《对口升学考试大纲》，并分组讨论，制订适合学习的各科教学计划和进度表，每间教室都配备了的多媒体教学仪器，增强学生的自主学习性。

2025年‌学校开展了丰富多彩的课外活动具体形式有：

课外实操类 机器人社团能把物理知识变成动手搭建。会计专业学生通过点钞比赛提升岗位技能，真正实现“学以致用”。

‌    ‌综合素质‌类  辩论、志愿服务这类活动锻炼沟通、协作和领导力，这些都是职场软实力，比分数更“抗打”。

‌    缓解压力类‌ 乒乓球运动、台球运动、音乐直播活动能调节心理状态，让学生更积极乐观。

‌    丰富多彩的课外活动，对学生的个性化成长和职业发展都不可或缺。

5.贯通培养

山西职业技术学院和山西林业职业技术学院是五寨县职业中学校的贯通培养合作学校，目前主要有汽车运用与维修、计算机应用、会计事务和无人机操控与维护四个专业实行3+2培养模式。2025月有15名学生取得了3+2贯通教育资格。

3、服务贡献

1.服务行业企业

2025年10月五寨职中241班计算机应用专业10名学生用连续两周的时间到五寨县民政局军人事务所实习。实习生项目有文本录入、档案整理、退役军人就业调查等。学生们认真工作的态度、高水平的工作效率，得到了民政局领导的好评。

2.服务地方发展

为区域经济社会发展提供人才支撑，学校不断深化教育教学改革，办学质量和社会影响力显著提高，服务社会、贡献社会的能力明显提升。首先为区域经济建设输送急需人才，学校在现有学历教育的基础上，今年8月份举办了两期创业培训，为当地产业发展提供了技术支持，为地方经济社会发展做出了应有的贡献。其次为区域社会发展做出了重要贡献。我校始终贯彻以人为本、诚信第一、质量至上的教学理念，坚持政府推动、学校主办、部门监督、百姓受益、规范操作、学有所获的培训目标。扎实搞好培训项工作，为五寨县乡村振兴、实现转型发展提供人力资源保障。 

3.服务乡村振兴

2025年，在国家乡村振兴政策的指导下，我校响应县委、县政府号

召，积极参与乡村振兴工作。职业中学与绿谷农业股份有限公司共建“产教联合体”进行深度的校企合作。学校提供大型拖拉机、播种机、施肥机、联合收割机等农机具为企业免费使用。大大降低了合作农业企业的农业种植成本“绿谷”的农机操作员、农技师免费为学校进行农机操作培训、农作物种植技术指导。通过 “学校+企业”的深度融合，实现了校企共赢——企业运营成本减低，学生提升了就业竞争力。

四、文化传承

1.传承工匠精神  工匠精神包括高超的技艺和精湛的技能，严谨细致、专注负责的工作态度，精雕细琢、精益求精的工作理念，以及对职业的认同感、责任感。新时代的工匠精神与劳模精神、劳动精神构成一个完整的体系，成为励志华夏儿女实现中华民族伟大复兴中国梦的强大精神力量。

五寨县职业中学立足现实，面向未来，改革创新，奋发有为，将传承工匠精神作为学校工作的主要抓手。围绕“以人为本，德育为先，技能为重”的办学理念，本着以“服务转型跨越，围绕主导产业，厚德强技育人”的办学宗旨，坚持文化治校，打造工匠精神，构建并完善以红色文化为引领，以制度固化为保障，以环境外化为载体，以行为彰显为重点四方联动校园文化体系，坚守“初心”和“使命”，培养新时代复合型技能人才。

沈彦军是五寨县孙家坪人，他家祖上三代都是从事根雕艺术的，经过多年的学习钻研，目前他的作品广受欢迎。近年来，沈彦军根据不同需求的风俗习惯而选择不同的雕刻技艺，技法，塑造了许多栩栩如生的根雕作品，题材有人物故事，神佛故事，飞禽走兽，花鸟鱼虫，茶盘、花架、艺术茶台等。沈彦军在2020年注册山西沈彦军根雕艺术有限公司，至今招收学徒10多名，都学有所成，作品销往全国各地，为了将根雕艺术发扬光大、五寨县职业中学校于2023年特聘请沈彦军到五寨职中任根雕艺术老师。目前，五寨职中有12名学生跟着沈彦军老师学习根雕技艺，部分学生已初步掌握了雕刻要领。

2.传承红色基因  加强校园文化建设，是落实科学发展观的需要，是推进素质教育的需要，是提升学校文化内涵的需要，是提高育人水平的需要。同时校园文化作为学校教育教学的有机组合部分，对课程的实施有着十分重要的影响，与课程改革关系密切。学校文化建设与课程改革是相互依托、相互促进的互动关系，起着不可低估的作用。结合我校情况，构建一个以“红色文化、红色形象、红色表达、红色精神”四维度的“红色教育+工匠精神”核心文化体系，努力提升我校的办学水平。

     1937年9月八路军120师东渡黄河，挺近山西抗日前线进驻五寨，1938年3月6日至4月1日，120师358旅、359旅收复晋西北七座县城，此次收复七座县城的胜利，粉碎了日军的大规模围攻，勇挫了日寇的气焰，稳定了晋西北的局势。 收复七县城后，358旅旅长张宗逊带领全旅官兵在五寨第二高小操场（现五寨县职业中学）进行了为期一个月的军事教育训练活动。训练期间，时任120师师长的贺龙元帅，在此召开了军民大会，发表了热情洋溢的讲话，鼓舞了全体官兵和广大群众的抗日斗志，提高了敌后军民战胜日本侵略者的坚强信心，为创建、发展、巩固晋西北抗日根据地奠定了基础，受到毛泽东等中央领导同志的赞誉。在之后抗战的艰苦岁月里，358旅顽强的抗击日本侵略者，为中华民族的解放事业做出了巨大的贡献。为此，中共五寨县委、五寨县人民政府、五寨县人武部于2019年作为红色教育基地，放置18吨巨石作为纪念，上面刻有“八路军120师358旅驻训地旧址”，并修建红色文化长廊。2025年确定为县级文物保护单位，光荣地悬挂了“贺龙召开军民大会遗址”牌。

2025年我校迎接了20多家企事业单位共600多人次来我校参观红色文化长廊。缅怀革命先烈，接受红色文化的洗礼。在培训创业者的间隙时间，我校让受训学员通过实地参观、视频播放、现场解说等形式感受红色文化。另外我校通过五寨媒体对“120师驻训地旧址”进行了专题报道，将红色文化传播得更加广泛，使更多的民众真正体会“不忘初心、牢记使命”的内涵。

3.传承中华传统文化  五寨职业中学从文化校园和人文氛围两方面入手。充分发挥环境文化的美育价值、道德认同价值、知识性价值和社会性价值，彰显环境文化的熏陶作用和育人功能。党员活动室、120师358旅驻训旧址、文化长廊、励志标语、电子屏滚动字幕等，增添了校园文化的质感和厚度；高高飘扬的五星红旗，塑造坚强灵魂；教学楼“学生风采”、校训、名人名言，成为跳动在学生身边的音符；校园夜景亮化工程也以红色为主色调，让夜晚的校园明亮温馨又有军旅氛围。

学生活动丰富多样，素质拓展小组活动异彩纷呈且制度化、常态化开展；学校成立多个文化传承社团。如“红色文化进校园”、“红色精神我传承”、“红歌传唱”、“ 经典阅读”等；在 “五一”、“五四”、“七一”、“八一”、“十一” 等重大纪念日开展丰富多彩的文化教育活动。接受传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。

五、产教融合

为贯彻党的二十大职业教育的精神，为落实山西省委、省政府办公厅《关于推动现代职业教育高质量发展的实施意见》，进一步实施产教融合育人示范的作用，促进教育资源与区域发展战略相融合，为汽车运用与维修技术岗位提供人才，根据现代教育理念，五寨县职业中学校与五寨县总工会及五寨县荣泰汽车贸易有限责任公司共同制定了“校、企、工技能互鉴”产教融合育人的实施方案。

（1）成立校、企、工技能互鉴产教融合育人的组织机构

建立技能互鉴领导机构，由校、企、工三方合作单位领导组成领导小组。技能互鉴的工作小组由职业中学教导处、荣泰汽贸生产部管理人员组成。

（2）建立和完善技能互鉴示范育人机制

为保障技能互鉴顺利实施，校企工合作共同建立《技能互鉴领导小组工作职责》、《技能互鉴工作小组职责》、《技能互鉴教师互派制度》等相关制度。 

（3）共同制定技能互鉴示范育人的人才培养方案

结合区域经济特点，拟定调研问卷和调研线路，通过深入的企业调研，撰写相关的技能互鉴示范育人的调研报告，校企工合作共同制定出具有技能互鉴产教融合的人才培养方案。

（4）成立双师队伍，共同教学；

从岗位所需要的技能与素养出发定岗、定标准，由校企双方共同确定课程内容、课程标准、教学方法设计及教学过程阶段的合理分配，完善高效快捷的人才培养方案。

（5）与企业共同建设实训基地，融入企业的实操技术，开发技能互鉴课程

将企业的员工引入学校的教学当中，与在校学生互相借鉴、互相学习。企业员工到校学习理论知识，同时指导学生的实操技能。引入企业教师，聘请企业教师担任核心课程实训课的教学。把学生带入企业生产车间实习，让企业员工实地指导学生的实操，增强其技术技能。

（6）完善技能互鉴育人的质量管理体系

建立日常教学的监督体系和质量评价体系，校企工合作班实施技能互鉴、产教融合育人模式，体现共管共教，在日常教学中，通过校企双方共同教学，提高学生及员工的培养质量，共同设置教学监督管理体系，共同对学生进行评价。

六、发展保障

1.党建引领  教育是国之大计、党之大计，党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证。近年来，五寨职中不断探索党建新模式，深入推进清廉学校建设，将主题教育走深走实，点燃红色引擎，以高质量党建引领学校高质量发展。五寨职中坚持党建引领学校发展总原则，努力促进党务与业务深度融合；“两个看齐”，党员教师应该主动向骨干教师的标准看齐，精进业务水平，骨干教师应该积极向党组织看齐，加强理论学习，提升政治素养，实现教师成长的双培养；“三个研究”，实现教学教研水平提升，想心思变花样，让教师研究课堂、课业、课题；“四个共建”，即校村、校家、校企、校警四方共建，实现立德树人全方位培养学生。

2025年9月18日上午，五寨县职业中学校党支部组织全体党员和入党积极分子，在学校“八路军120师第358旅驻训地”纪念石和红色文化墙前，重温入党誓词，接受红色洗礼。

主题教育开展以来，五寨职中党支部按照“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求，立足教育工作实际，扛起政治责任，压实责任链条，将组织领导往“强”里抓、理论学习往“心”里走、调查研究往“深”处去、检视问题往“实”里找、整改落实往“严”处做，努力办好人民满意的教育。

2.政策落实  五寨职中开设有计算机应用、汽车运用与维修、会计事务等5个专业，有各类实习实训室(车间)7间，配置了320多万元的设施设备。

五寨职中全面落实中职学生免学费、国家助学金、国家奖学金等各类职业教育民生政策，2023年启用高标准的“五寨县职业教育培训基地”， 服务学生职业技能培养培训。五寨县人民政府积极落实本级财政投入责任，根据教育保障经费标准安排生均公用经费，逐步提高职业学校生均公用经费标准。

3.学校治理

（1）加强管理，增强责任意识

我校综合治理，创建平安校园工作在校班子领导下，建立了综合治理责任制和目标管理责任制，学校主要领导对综合治理责任制和目标责任制，创建平安校园工作全面负责。具体工作分解到有关处室，有关处室再将有关工作分解到年级组、班级等具体部门，形成了学校综治创建工作时时、处处、事事有人管、有人抓的责任体系，创建了平安校园网络，强化了群体管理系统。年初制订创建管理目标，学期和年终检查总结，奖惩兑现，推动了综合治理，创建平安校园工作的层层落实。

充分调动各方面力量，齐抓共管。目前，社会上存在的消极因素，各类黄色、灰色、黑色的污染，也通过种种渠道侵蚀着学校教育这块净土，为确保学校的稳定，我校采取了各种有效办法，努力防止杜绝事故的发生，关注治安形势。经常与街道、警署等部门沟通，汇集各种力量，拧成一股绳，特别是对校园周边环境，一有苗头就集中人力物力进行整治，对学生进行经常性的教育，增强学生的自我保护能力。

加强对重要部位的治安防范是综治工作的一项重要任务，我校对综合楼、财务室、微机室等重要部位的治安防范采取了人防、技防双管齐下的办法，以确保平安。今年加大了投入，安装了电子防控设施，真正做到了疏而不漏，并安排了人员进行24小时值班。

（2）抓住防范重点，提高综治功效

首先重点防范，疏而不漏。目前学校最容易发生的问题是盗窃财物，打架斗殴和寻衅滋事。为防患于未然，我校采取的对策一是抓好各个门的保卫工作；二是搞好实训楼、教学楼、综合楼的设施、物品防范；三是建立昼夜值勤制度，规定人员进出的会客制度等，杜绝闲杂人员在校内流窜和非工作人员在重要部位逗留；四是把学生每天的清洁卫生值日兼为卫生安全值日，把及时关闭门窗水电作为日常规范，定为制度，不给为非作歹者以可趁之机，此举取得了明显的成效。

其次，加强外来劳工管理，杜绝隐患。学校政教处、后勤处进一步规范外来劳务人员管理，建立了动态管理台帐，并与外来人员签订安全卫生工作责任书，确保外来劳务人员素质，定期召开会议，开展对外来劳务人员的教育、使用监督和管理，杜绝了我校治安的一个隐患。

第3、严格防范，确保安全。加大校园周边环境的整治力度，营造良好的教育教学环境。学校对各部门的综合治理、创建平安校园工作加强沟通联系，及时通报有关情况，对存在问题限时改进，结合评优选先、年终考核奖惩。政教处对校内发生的违纪事件和不规范行为进行重点检查，并参与处理，有力地打击了违纪现象。常年坚持组织护校队在校园巡视，加强课间休息时间巡查、教育，多次对放学期间在校门外骚扰学生的社会青年等人员进行教育。由于查处及时，打击有力，产生了巨大的震摄作用，促进“保一方平安”的工作。

第4、进一步加强教职工的教育、管理，不断加强教职工法治知识的学习。我校根据教育队伍建设的有关规定，开展教职工的教育管理。认真宣传《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》以及社会治安的有关法律、法规。广大教职工遵纪守法，形成了良好的校风、教风和工作作风。

（3）强化育人意识，提高学生素质

首先 ，坚持德育为龙头。结合青少年特点，我们把爱国主义教育、纪律法规教育和党的基本路线教育分解到各年级，建立了分层次教育系列，通过班、团、学生会和政治课等渠道，具体落实以“爱祖国、爱学校、做模范、创一流”为中心的各项活动，引导学生把旺盛的精力用于努力成才上；引导学生明辨是非、自觉拥护党的基本路线，引导学生知法、懂法、守法、护法，在校做个好学生，社会上是一个好公民。

其次，坚持预防为主。后进生在学校虽然是极少数，但若得不到转变，对社会则是潜在的隐患。因此，防患于未然，必须从小抓起，培养学生遵纪守法的良好行为习惯。我校在思想教育上、学生课内课外、校内校外、学习生活、思想品质等各方面都作了明确的规范要求。我们还特别注重对“后进生”的教育和“苗头性”问题的处理。除要求全体师生不歧视后进生外，还采取了三条措施：一是班主任的后进生教育制度，热情地教育、辅导、帮助；二是政教处的后进生转变工作责任制度，关心后进生的成长，开展三结合教育活动；三是课任老师交朋友制度，要求每位任课老师与学生交朋友，做过细工作，促其转变。

（4）经费投入  

2025年投资20余万元改造学校食堂、学生宿舍等，改善办学条件。虽然学生的学习、生活条件得到了一定程度的改善，但政策性经费投入较少，基础设施的改善不明显。教师的办公条件较差，学生的实训基地建设没有得到大力扶持，办学经费捉襟见肘。

七、面临挑战

1、招生困难，由于传统意识和狭隘教育观的影响。和社会上客观存在着农业与非农业，城市与乡村，公务员与工人的差别和身份界限。一些人总认为职业教育是低水平，低层次的教育。现阶段中等职业教育的招生对象主要还是初中毕业生，由于初中毕业生数量逐年减少，普高升温，留给职业学校的招生空间越来越小。

2、就业率偏低 有些中等职业学校毕业生就业岗位技术含量不高，劳动强度却很大，加班时间过长，干不了多长时间就离岗了。有的企业用工不规范，频繁招收新工人，辞退老工人来降低企业生产成本。造成中等职业学校毕业生不能长期稳定就业。

3．师资队伍的数量、结构、质量与培养高素质技能型人才的要求还有较大差距，师资队伍素质和水平有待进一步提升。

4.办学经费严重不足，制约了教育质量的提升。

五寨县职业中学校

二〇二五年十二月